Model Pembelajaran Generatif

Model Pembelajaran Generatif - Model pembelajaran merupakan salah satu hal yang tak boleh dilupakan dalam sebuah kegiatan pembelajaran. Karena model pembelajaran berisi tentang banyak hal yang terkait dengan keefektifan sebuah kegiatan pembelajaran semisal adanya perencanaan pembelajaran, strategi pembelajaran dan lain sebagainya. Dengan adanya model pembelajaran yang baik maka sebuah kegiatan pembelajaran akan dapat berlangsung secara efektif dan sistematis. Saat ini, kita dapat menemukan banyak sekali model pembelajaran yang digunakan oleh para tenaga pendidik. Satu di antaranya yang akan kita bahas pada ulasan kali ini adalah mengenai model pembelajaran generatif. Seperti apakah model pembelajaran yang satu ini? Untuk mendapatkan jawaban tentangnya maka ada baiknya anda membaca ulasan yang saya sajikan berikut dengan seksama.

Secara umum model pembelajaran generatif dapat kita sebuah sebagai sebuah model pembelajaran yang mengawinkan atau mengintegrasikan pengetahuan lama yang telah dimiliki oleh para peserta didik pada kegiatan pembelajaran sebelumnya dengan pengetahuan baru yang akan diajarkan oleh tenaga pendidik di kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung. Cara semacam ini dinilai efektif karena kegiatan pembelajaran dapat berjalan konsisten dan berkesinambungan sehingga pemahaman yang dimiliki oleh para peserta didik terkait dengan kegiatan pembelajaran pun akan semakin baik.

Model pembelajaran semacam ini terdiri dari empat tahapan utama. Yakni saya jabarkan lebih lengkap sebagai berikut.

1. Pertama adalah tahap pendahuluan atau disebut juga tahap eksplorasi. Pada tahap awal ini tenaga pendidik melakukan eksplorasi dengan tujuan untuk mengetahui apa saja yang telah didapatkan oleh para peserta didik di kegiatan pembelajaran sebelumnya.
2. Tahap memfokuskan. Pada tahap ini seorang tenang pendidik lebih ditekankan untuk menjadi seorang komunikator dan fasilitator yang dengannya mengarahkan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
3. Tahap tantangan atau pengenalan konsep. Pada tahapan ini para peserta didik diarahkan untuk lebih berani dalam mengungkapkan ide dan gagasan yang dimilikinya dalam bentuk diskusi kelas.
4. Terakhir adalah tahap penerapan konsep. Setelah para peserta didik berdiskusi kelas maka selanjutnya adalah menerapkan hasil diskusi tersebut sehingga mereka mendapatkan pengalaman nyata.

Nah itu tadi beberapa hal menarik tentang model pembelajaran generatif yang dapat saya sajikan kepada anda sekalian. Semoga dengannya dapat memberikan banyak tambahan wawasan untuk anda. Sampai jumpa pada ulasan menarik di perjumpaan kita yang selanjutnya.

Contoh Bab I Makalah Pembelajaran Inovatif

Berikut ini saya akan memberikan contoh tentang bab I makalah pembelajaran inovatif.

A. Latar Belakang
Indonesia adalah negara yang besar. Indonesia memiliki kekayaan alam yang sangat melimpah yang membentang dari aceh hingga papua. Dengan kekayaan alam yang sangat banyak yang menopang sendi-sendi kehidupan masyarakatnya. Melihat hal tersebut harusnya negara ini mampu menjadi sebuah negara yang terbesar di dunia. Namun, nyatanya saat ini justru masih terpuruk dan tertinggal. Bukan hanya dalam lingkup dunia saja, bahkan dalam lingkup regional asia pun Indonesia masih sangat tertinggal. Mengapa hal ini bisa terjadi? Salah satu penyebab utamanya adalah karena kurangnya kualitas sumber daya manusia yang dimiliki oleh Indonesia.

Membicarakan tentang masalah SDM. Maka sebenarnya negara ini memiliki kuantitas yang sangat besar untuk menjadi negara mampu. Hanya saja diperlukan sebuah usaha keras untuk menjadikan jumlah penduduk terbanyak nomor empat di dunia itu menjadi tenaga kerja yang andal dan professional sehingga bisa membangun negeri. Salah satu caranya adalah dengan segera membuat sebuah model pembelajaran yang inovatif.

Mengapa model pembelajaran inovatif ini diperlukan? Hal tersebut berlatarbelakang dari kehidupan masyarakat kita selama ini. Dapat kita ketahui bersama bahwa pendidikan memiliki peranan yang sangat penting dalam mempengaruhi pola pikir yang dimiliki oleh masyarakat dan juga hal lain yang berhubungan dengan tata kehidupannya. Sehingga dengan adanya pendidikan yang baik dan efektif maka hal tersebut akan berpeluang besar untuk memperbaiki tatanan kehidupan bangsa ini. Nah di sini model pembelajaran inovatif memiliki fungsi dalam mengembangkan pendidikan sebagai salah satu upaya peningkatan kualitas bangsa.

A. rumusan masalah.
Rumusan masalah yang diangkat pada makalah ini antara lain adalah.
1. Bagaimanakah keadaan pendidikan di Indonesia saat ini?
2. Bagaimanakah kriteria model pembelajaran inovatif?
3. Upaya apa yang dapat dilakukan untuk membuat pembelajaran inovatif?
B. Tujuan 
1. Memahami keadaan pendidikan di Indonesia;
2. memahami kriteria model pembelajaran inovatif; dan
3. mengetahui upaya mengembangkan model pembelajaran inovatif.

Demikianlah yang dapat saya berikan kepada anda sekalian mengenai contoh bab I makalah pembelajaran inovatif di atas. Semoga contoh di atas dapat memberikan banyak manfaatnya bagi anda sekalian. Sampai jumpa di ulasan menarik yang selanjutnya!

Model Pembelajaran Demonstrasi

Model Pembelajaran Demonstrasi - Upaya peningkatan kualitas dan kuantitas kegiatan pembelajaran yang diberikan oleh tenaga pendidik kepada peserta didik di sekolah terus digalakkan. Salah satu buktinya adalah dengan semakin banyaknya model pembelajaran yang dipilih oleh tenaga pendidik untuk menyampaikan materi pembelajaran kepada peserta didiknya. Model pembelajaran tersebut antara lain adalah model pembelajaran kooperatif, paikem, demonstrasi dan lain sebagainya.  Satu di antara model – model tersebut  yang akan kita kupas pada ulasan yang menarik ini adalah tentang model pembelajaran demonstrasi. Seperti apakah model pembelajaran yang satu ini? Apakah kelebihan yang dimilikinya jika dibandingkan dengan model pembelajaran menarik yang lainnya? Sebaiknya anda menyisakan waktu luang yang anda miliki demi untuk membaca ulasan berikut ini dengan seksama karena saya akan menghadirkan banyak hal menarik kepada anda di sini. Selamat membaca.

Hal pertama yang akan kita bahas pada ulasan ini adalah tentang pengertian dari pembelajaran demonstrasi. Model pembelajaran demonstrasi merupakan sebuah model pembelajaran inovatif yakni seorang tenaga pendidik memberikan materi pembelajaran kepada para peserta didiknya melalui peragaan langsung sehingga dapat dilihat oleh para peserta didik. Semisal contohnya adalah ketika tenaga pendidik menjelaskan mengenai cara kerja sesuatu hal, maka di situ tenaga pendidik tidak hanya menjelaskan saja tetapi juga memeragakan cara kerja tersebut menggunakan media pembelajaran yang digunakan sebagai alat peraga.

Model pembelajaran demonstrasi yang semacam ini memiliki banyak kelebihan di antaranya adalah dengan adanya peragaan, maka pelajaran-pelajaran tertentu yang bersifat abstrak dapat menjadi lebih konkrit. Semisal pada pembelajaran matematika yang membutuhkan alat peraga agar para peserta didik lebih memahami. Kedua, dengan adanya peragaan tersebut akan membuat para peserta didik menjadi lebih fokus ketika dalam kegiatan pembelajaran sehingga akan terasa lebih mudah bagi tenaga pendidik dalam menyampaikan materi pelajaran.

Ketiga, kegiatan pembelajaran yang semacam ini sangat menarik dan menghidupkan suasana pembelajaran yang semula terasa kaku sehingga dengannya akan menumbuhkan minat para peserta didik untuk lebih giat dalam belajar. Dan terakhir dengan semakin tingginya tingkat ketertarikan peserta didik maka hal tersebut dapat memancing mereka untuk aktif dalam melakukan banyak hal termasuk upaya inovasi dan peningkatan daya pikir kreatif.

Demikian yang dapat saya sajikan kepada anda kali ini. Semoga dengannya dapat memberikan banyak manfaat bagi anda.

Definisi Perencanaan Pembelajaran

Definisi Perencanaan Pembelajaran - Pada kesempatan yang menarik ini saya akan mengajak anda sekalian untuk membicarakan sebuah perbincangan yang menarik mengenai kegiatan pembelajaran. Khususnya mengenai perencanaan pembelajaran. Apa sih yang disebut dengan perencanaan pembelajaran ini dan apa pula pentingnya dalam sebuah kegiatan pembelajaran? Sebaiknya anda menyisakan waktu luang yang anda miliki untuk membaca ulasan berikut ini dengan seksama karena saya akan mengulas banyak hal menarik tentangnya di sini. Selamat membaca.

Apa itu perencanaan pembelajaran? Perencanaan pembelajaran adalah sebuah kegiatan merencanakan pembelajaran yang dilakukan oleh tenaga pendidik sebelum memberikan materi pembelajaran kepada para peserta didiknya. Perencanaan pembelajaran ini memiliki beberapa peranan penting dalam keberhasilan sebuah kegiatan pembelajaran. Di antaranya beberapa peranan penting tersebut antara lain akan saya uraikan pada ulasan berikut.

1. Sebagai dasar dari kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Ketika menyusun sebuah rencana kegiatan pembelajaran maka tenaga pendidik akan menyiapkan banyak hal mulai dari strategi pembelajaran yang akan digunakan, materi pembelajaran yang akan diberikan dan lain sebagainya. Dengan adanya perencanaan yang semacam ini maka kegiatan pembelajaran akan dapat diketahui keefektifannya jika digunakan nanti.
2. Sebagai alur dari kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Dengan adanya rencana kegiatan pembelajaran yang matang maka tenaga pendidik akan lebih mudah saat memberikan pembelajaran kepada para peserta didiknya. Hal tersebut karena segala sesuatu yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran telah tersusun dan terencana dengan jelas dan sistematis.
3. Sebagai bahan evaluasi. Sebuah kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung diperlukan sebuah evaluasi atau koreksi di akhir kegiatan pembelajaran. Hal ini akan dapat diketahui dengan udah jika seorang tenaga pendidik telah memiliki perencanaan pembelajaran yang jelas.
4. Sebagai langkah untuk menentukan kegiatan pembelajaran di tahun ajaran yang akan datang. Setelah melakukan evaluasi maka seorang tenaga pendidik akan mengetahui kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran yang telah direncanakan. Sehingga dengan hal tersebut tentunya akan dapat diperbaiki pada perencanaan pembelajaran untuk tahun ajaran yang selanjutnya. Dan karenanya kegiatan pembelajaran pun akan semakin berkembang.

Demikian tadi beberapa hal yang dapat saya sampaikan mengenai perencanaan pembelajaran di atas. Semoga dengannya beberapa ulasan yang saya sajikan tentangnya dapat memberikan banyak manfaat untuk anda sekalian. Sampai jumpa di pertemuan menarik yang berikutnya!

Strategi Pembelajaran Bahasa

Pembelajaran bahasa merupakan pembelajaran yang terbilang sulit. Hal tersebut karena pembelajaran bahasa menuntut seorang peserta didik memiliki empat keterampilan yakni menyimak, berbicara, membaca serta keterampilan menulis. Sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang baik dan khusus.

Terdapat beberapa strategi pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran membaca. di antaranya beberapa strategi yang saya maksud tersebut antara lain adalah sebagai berikut.

1. Strategi pembelajaran diskusi. Salah satu hal yang penting dalam pembelajaran bahasa adalah kemampuan berbicara yang baik. Dengan menggunakan strategi pembelajaran diskusi ini maka para peserta didik akan belajar untuk aktif dalam berbicara dengan peserta didik lain dalam  kelompok kecil pada kegiatan diskusi yang mereka lakukan. Dengan cara seperti ini maka para peserta didik akan lebih mudah mendapatkan keterampilan berbicara yang baik.
2. Strategi pembelajaran berbasis multimedia. Strategi pembelajaran ini sangat baik digunakan pada peserta didik untuk melatih kemampuan reseptif mereka terutama dalam hal menyimak. Misalkan saja pada pembelajaran bahasa asing, seorang tenaga pendidik memberikan tugas untuk menyimak lagu maupun video. Dengan hal ini dilakukan dalam waktu yang sering maka kemampuan menyimak para peserta didik pun akan semakin baik. Selain itu strategi pembelajaran ini juga menarik sehingga para peserta didik semangat dalam kegiatan pembelajaran.
3. Strategi karya wisata atau study tour. Strategi yang satu ini sangat pas digunakan untuk menguji sejauh mana kemampuan yang dimiliki oleh para peserta didik. Strategi semacam ini selain akan membuat mereka belajar menuturkan bahasa secara langsung, juga akan melatih mental yang mereka miliki. Misalnya saja dengan memberikan tugas untuk melakukan wawancara kepada orang yang sesuai dengan materi pembelajaran yang diberikan.
4. Menulis merupakan salah satu komponen yang tak kalah penting dalam kegiatan pembelajaran bahasa. Nah, strategi yang tepat untuk melatih ketrampilan yang satu ini adalah strategi resitasi. para peserta didik diberikan tugas untuk menuliskan kembali apa yang telah mereka dapatkan selama kegiatan pembelajaran. Baik dengan cara meringkas maupun dengan cara merangkum.

Demikianlah beberapa ulasan yang dapat saya bagikan kepada anda pada ulasan kali ini. Semoga dengannya beberapa ulasan yang saya sampaikan di atas dapat memberikan banyak manfaatnya bagi anda. Sampai jumpa di pertemuan yang selanjutnya.

Pembelajaran Quantum (Kuantum)

Pembelajaran Quantum - Kegiatan pembelajaran merupakan sebuah hal yang teramat penting untuk diperhatikan. terutama hal ini karena kegiatan pembelajaran sangat memiliki pengaruh yang besar terkait dengan perkembangan yang dimiliki oleh para peserta didik di masa depan. Karena itu banyak pemerhati pendidikan yang akhirnya berlomba-lomba untuk menciptakan model pembelajaran yang paling sesuai untuk dikembangkan. Salah satu di antaranya yang begitu menarik adalah tentang model pembelajaran kuantum atau quantum learning. Apa sih yang dimaksud dengan pembelajaran kuantum ini? Dan apa juga keunikannya sehingga dikatakan memiliki kelebihan jika dibandingkan dengan model pembelajaran lainnya? Simak ulasan berikut ini dengan seksama untuk mendapatkan beragam informasi menarik yang saya sajikan tentangnya. Selamat membaca!

Hal pertama yang akan kita bahas pada ulasan kali ini adalah mengenai definisi atau arti dari pembelajaran kuantum itu sendiri. Pembelajaran model kuantum ini secara garis besar dapat kita artikan sebagai sebuah upaya mengorkestrasikan interaksi antara tenaga pendidik dan para peserta didik menjadi cahaya yang mampu membuat para peserta didik berprestasi. Model pembelajaran ini sendiri merupakan sebuah model pembelajaran yang diadopsi dari model pembelajaran quantum learning yang telah terbukti mampu membuat para peserta didik lebih aktif dan berprestasi.

Ciri utama yang dititikberatkan pada pembelajaran ini adalah bahwa setiap tenaga pendidik yang ingin mengajarkan sesuatu yang berkaitan dengan pembelajaran maka diharuskan untuk mengenali dunia peserta didik. Dalam artian tenaga pendidik menggunakan pendekatan personal kepada peserta didik agar bisa masuk dalam kehidupan atau dunia peserta didik. Dengan hal ini akan sangat baik untuk mengembangkan interaksi yang terjadi antara tenaga pendidik dan peseta didiknya.

Hal lain yang menjadi keunikan dari model pembelajaran kuantum ini adalah dengan terdapatnya prinsip-prinsip utama dalam kegiatan pembelajaran seperti segalanya berbicara, segalanya bertujuan, akui setiap usaha, pengalaman sebelum pemberian nama dan jika layak dipelajari maka layak pula dirayakan. Dengan adanya prinsip yang semacam ini maka pengembangan situasi dan kondisi kelas yang efektif pun akan mudah didapatkan hingga akhirnya pembelajaran dapat berjalan dengan menyenangkan bagi peserta didik maupun tenaga pendidik.

Demikianlah beberapa ulasan yang dapat saya sajikan untuk anda. Semoga dengannya dapat memberikan banyak manfaatnya. Sampai jumpa di ulasan menarik pada perjumpaan di lain waktu!

Bahan Pembelajaran

Bahan pembelajaran merupakan materi yang akan diajarkan oleh guru kepada siswanya. Dari beberapa kajiannya, bahan ajar mencangkup deksripsi, lalu norma beserta nilai dan juga sikap, kemudian beberapa penerapan keterampilan untuk motorik siswa. Di dalam deskripsi tersebut terdapat prinsip yang diajarkan serta fungsi dari pembelajaran tersebut. Untuk norma, terdapat aturan mengenai hal-hal apa saja yang boleh dilakukan. Dari cangkupan tersebut, sebenarnya bahan ajar digunakan untuk mencapai suatu tujuan dari pembelajaran. Maka dari itu, pengarahan yang tepat diharuskan ketika sang guru menerangkannya.

Terdapat dua kelompok didalam bahan pembelajaran, yang pertama digunakan untuk sumber belajar yang akan dimanfaatkan secara tidak langsung dan juga langsung. Untuk sumber belajar yang akan dimanfaatkan langsung, menggunakan bahan ajar yang paling utama sebagai rujukannya. Maksud dari rujukannya tersebut, suatu bahan ajar harus mengacu pada suatu kurikulum yang sedang berlaku saat itu. Karena harus ada beberapa indicator dan standar materi yang akan diajarkan. Misalnya, di dalam suatu materi pembelajaran terdapat beberapa bahan yang digunakan seperti buku teks, dan juga handout.

Dan untuk sumber belajar yang tidak langsung untuk dimanfaatkan, merupakan pelengkap atau bahan penunjang yang tercangkup dalam suatu pembelajaran. Materinya tersusun diluar ingkup kurikulum, namun tetap mencangkup dengan tujuan awalnya yakni harus memberi pendalaman serta pengayaan untuk para siswa.

Peran bahan ajar tersebut bisa bertujuan untuk guru, lalu pihak terkait, dan juga siswa. Untuk perannya bahan ajar untuk guru ialah, sebagai media pembelajaran saat di dalam atau diluar kelas, kemudian untuk mempermudah sang guru ketika menilai pembelajaran. Dan untuk perannya bahan ajar untuk siswa ialah untuk menguasai bahan yang diajarkan agar mencapai target kompetensi yang telah disesuaikan.

Peran dari bahan pembelajaran sangat penting didalam proses pembelajaran. Karena didalam bahan ajar tersebut terdapat materi yang akan disajikan kepada siswa. Jika bahan ajar tidak ada, maka pembelajaran pun juga tidak ada. Bahan ajar ialah inti dari suatu kurikulum yang menjadi tujuan pembelajaran. Jika bahan ajar berbeda dari kompetensi yang telah disesuaikan, maka tujuan dari kompetensi tersebut tidak akan berjalan dengan baik.

Contoh Desain Pembelajaran TK

Desain Pembelajaran TK - Pendidikan anak usia dini / paud dan taman kanak-kanak menjadi salah satu pendidikan yang penting untuk diperhatikan. Bisa kita katakan bahwa pendidikan di sekolah tersebut merupakan pendidikan pengenalan yang dengannya dapat kita intensifkan untuk membentuk dasar kepribadian yang dimiliki oleh para peserta didik selain tetap mengutamakan pendidikan primer yang intens di dalam lingkungan keluarganya. Dalam kehidupan para peserta didik, pendidikan tk dan paud memiliki pengaruh yang besar, yakni ketika mereka memiliki semangat yang besar dalam masa tersebut, kemungkinan terbesar semangat tersebut akan terbawa dalam kegiatan belajar mereka di tingkat lanjut. Karena itulah diperlukan sebuah model desain pembelajaran yang sesuai untuk mereka. Nah, berikut ini saya akan memberikan satu contoh desain pembelajaran TK yang menarik untuk diterapkan pada anak usia tk atau paud seperti di bawah ini.

1. Gaya bercerita. Setiap anak di dunia ini menyukai cerita. Masing-masing di antara mereka memiliki daya imaginasi tersendiri ketika seorang tenaga pendidik menceritakan sesuatu padanya. Karena itu maka metode bercerita dalam pembelajaran paud dan TK menempati urutan pertama, selain karena membangkitkan minat belajar yang dimiliki peserta didik, hal ini juga akan memacu para peserta didik untuk meningkatkan daya imaginatif.
2. Bernyanyi. Selain bercerita, maka anak-anak juga menyukai aktivitas bernyanyi, sehingga dengan hal ini maka menggunakan metode pembelajaran yang menyenangkan bagi anak dengan menyanyi, maka hal tersebut akan membuat anak betah selama dalam kegiatan pembelajaran. Di samping itu banyak lagu anak yang dapat digunakan oleh tenaga pendidik dalam meningkatkan semangat para peserta didiknya.
3. Belajar dalam bermain. Metode ini sangat tepat jika diberikan kepada anak usia dini maupun tk. Karena pada dasarnya usia anak tersebut merupakan usia bermain, sehingga dengan menerapkan usaha ini sama dengan semua upaya untuk memasuki dunia mereka. Dan ketika kita telah bisa masuk ke dalam dunia mereka, maka kita akan semakin mudah dalam memberikan pembelajaran pada mereka.

Itu tadi beberapa ulasan yang dapat saya sajikan tentangnya. Semoga beberapa ulasan yang telah saya sampaikan di atas dapat memberikan banyak manfaatnya bagi anda sekalian. Sampai jumpa di ulasan menarik yang akan saya sajikan kepada anda di kesempatan berikutnya.

Konsep Media Pembelajaran

Di dalam konsep media pembelajaran, terdapat metodologi yang mendasari pembelajaran. Dan metodelogi tersebut mempunyai dua aspek terpenting, yaitu yang pertama media pembelajaran yang berfungsi sebagai alat di dalam proses belajar mengajar, dan yang kedua metode pembelajaran. Dalam proses mengajar, selalu ada penilaian yang berfungsi sebagai alat pengukur kemampuan siswa dalam menerima pembelajaran. Untuk mencapai hasil belajar yang maksimal, dibutuhkan beberapa media pendukung lain seperti teknologi. Karena media pendukung proses belajar teknologi tersebut, sangat berperan sekali terhadap dunia pendidikan. Misalnya ketika sekolah menyediakan computer untuk proses belajar, dari computer tersebut akan menjadi pembelajaran yang sangat kreatif dan dapat menjadikan siswa lebih cerdas dalam dunia teknologi. Selain itu, computer juga menjadi kebutuhan penting bagi pihak sekolah untuk mengatur data-data atau informasi tentang siswa dan sekolah.

Ketika teknologi menjadi alat untuk mengembangkan pembelajaran, maka bermunculan media pembelajaran yang seharusnya diterapkan oleh guru di dalam kelas. Namun, masih banyak guru yang menggunakan metode lama untuk proses belajar. Sehingga murid-murid merasa jenuh ketika proses belajar dimulai. Sebagai contoh konsep media pembelajaran yang seharusnya digunakan adalah metode jigsaw. Dalam metode  tersebut, siswa harus berperan aktif dalam belajar di kelas. Jadi, sang murid membuat beberapa kelompok, biasanya terdiri satu kelompok terdapat lima orang. Kemudian, dalam kelompok tersebut harus menjelaskan tentang materi yang diberikan oleh guru.

Jika dikembangkan dengan baik, maka proses pembelajaran akan menyenangkan bagi siswa maupun guru, karena membuat anak semakin aktif dan berani untuk tampil di depan kelas. Rasa minder yang dirasakan oleh siswa biasanya karena kurang terbiasa dalam menunjukkan kemampuannya di depan kelas. Itu akibat guru yang hanya bercerita di depan kelas dan akhirnya berdampak buruk bagi perkembangan belajar anak. Disisi lain, jika murid-murid merasa nyaman dalam belajar, maka kemampuan menyimpan materi pun akan lebih besar.

Konsep media pembelajaran yang digunakan sekolah saat ini sudah ada yang memakai media dan metode yang disarankan oleh dinas pendidikan. Dan guru yang berperan aktif juga sudah banyak digencarkan penerapannya. Sudah semakin sedikit pembelajaran yang menggunakan metode lama, dan jika hal tersebut diterapkan, maka akan semakin baik pendidikan yang diajarkan.

Media Pembelajaran TK

Media pembelajaran TK sama seperti dengan media pembelajaran lainnya. Cuma bedanya hanya penggunaan media dan cara belajarnya harus lebih mengasyikkan dan membuat murid lebih nyaman dalam belajar. Pengertian media pembelajaran itu sendiri adalah suatu hal yang dipergunakan untuk membantu menyalurkan informasi dari si pengirim ke penerimanya. Sehingga akan membuat siswa menjadi lebih peka dalam berpikir, merasakan, dan bisa lebih mengutamakan minat serta perhatiannya dalam proses pembelajaran yang terjadi. Untuk anak usia dini, diperlukan cara yang berbeda dalam proses belajar, karena sang anak membutuhkan cara berpikir konkrit agar bisa menerima pembelajaran tersebut.

Prinsip media pembelajaran TK menggunakan suatu realita yang sebenarnya terjadi, sehingga sang anak dapat mempelajari dengan hal yang nyata. Dan tentunya dalam proses belajarnya menggunakan media yang nyata. Anak usia dini selalu aktif dalam setiap situasi, tidak heran jika banyak guru yang akhirnya tidak kuat untuk mengajar kepada anak tersebut. Aktifnya seorang anak memang terjadi pada saat usia di bawah lima tahun hingga kelas enam SD. Dan akan berakhir ketika lulus sekolah menengah.

Manfaat yang didapatkan jika menggunakan media didalam pembelajaran adalah sang murid akan mendapatkan informasi yang jelas dan nyata, karena lebih kepada benda dan bukan kata-kata saja yang disampaikan. Kemudian akan meningkatkan keaktifan seorang siswa divdalam proses belajar, contohnya anak tersebut dapat menjawab pertanyaan dengan tegas dan berani untuk tampil di depan kelas. Hal yang paling penting dalam penggunaan media adalah, menjadikan siswa lebih berinteaksi langsung dengan lingkungan atau siswa lainnya, jadi akan lebih sosial dalam pergaulan. Dan terakhir akan membuat sang anak lebih gairah dalam belajar.

Keterampilan dan kecerdasan anak dapat disalurkan dengan baik jika diarahkan dengan baik pula. Contoh media pembelajaran TK adalah menggambar sesuatu yang ia sukai dan jika sudah selesai akan diberi nilai. Media yang digunakan bisa menggunakan keadalan alam, atau lingkungan sekitar. Contoh lainnya dengan selalu mengajarkan murid menggunakan nyanyian. Selain dapat diserap dengan cepat, nyanyian akan membuat suasana kelas lebih nyaman dan senang, anak-anak tidak akan bosan untuk belajar.

Teori Pembelajaran Kognitif

Teori belajar kali ini yang dibahas adalah teori pembelajaran kognitif. Belajar adalah kegiatan yang tidak pernah terpisahkan dalam hidup manusia. Belajar merupakan suatu hal yang penting, karena fungsinya sebagai mempertahankan hidup setiap manusia dan juga untuk mengembangkan jiwa diri. Belajar merupakan aktivitas yang paling utama dalam pendidikan, jika tidak ada belajar maka juga tidak ada proses mengajar. Karena dari belajar inilah setiap orang bisa mengerti tentang hal-hal yang baru, dan juga bisa mengalami perubahan di dalam tingkah laku yang lebih baik, kemudian sikap yang sopan santun, dan juga mengembangkan keterampilan.

Teori pembelajaran kognitif lebih menekankan pada suatu proses yang terjadi di dalam pikiran setiap manusia. Belajar juga merupakan aktivitas mental serta psikis, maksudnya adalah terdapat interaksi aktif manusia dengan lingkungan. Maka dari itu, banyak anak yang tidak belajar dengan mentalnya sendiri terkadang mempunyai kebiasaan yang buruk dan selalu merasa sendiri atau lebih suka individual.

Belajar bukan hanya dengan buku atau bacaan saja, namun juga dengan pengalaman yang dialami sendiri atau bisa juga berkat pengalaman orang lain, sebab dari pengalaman itulah seseorang akan belajar berartinya sebuah hidup. Kemudian belajar juga dapat dilakukan dengan cara memperhatikan sesuatu, mendengarkan dan juga mencoba hal-hal baru yang positif. Dengan begitu, akan banyak hal-hal yang sebenarnya banyak menjadi bahan pelajaran yang dapat diambil ketika mengamati sesuatu tersebut. Contohnya ketika mengamati tanaman, dari situ akan belajar bagaimana cara menanamnya, lalu mengapa bisa tumbuh dan besar, dan apa sajakah yang terdapat dalam tanaman tersebut. Semua itu bisa dipelajari sekaligus hanya dengan mengamati.

Dalam teori pembelajaran kognitif terdapat beberapa teori yang telah dikemukakan oleh pakar. Teori yang pertama adalah teori belajar piaget. Dari teori tersebut menjelaskan tentang perkembangan berpikir seorang anak melalui beberapa tahap, sehingga sangat teratur fasenya. Kemudian, teori SOLO, yang menekankan penampilan seseorang berperan sangat penting bagi tugas-tugasnya. Yang terakhir adalah teori van hiele. Kemampuan anak dalam berpikir bepada dalam suatu tahapan. Dan tahapan itu adalah pengenalan, lalu analisis, kemudian, pengurutan, selanjutnya dedukasi dan yang terakhir ada alurasi.

Metode Pembelajaran Inquiry

Metode pembelajaran inquiry biasanya digunakan dalam pendidikan sains, dan hingga saat ini masih tetap dipakai. Karena dalam dunia sains, difokuskan untuk lebih aktif alam berbagai permasalahan , dan juga harus lebih rasional dalam mencari tau hal-hal apa saja yang menjadi penemuan. Rasa ingin tahu tersebut berguna agar keterampilan siswa dapat lebih diasah. Siswa yang aktif akan mengalami perkembangan otak yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang pasif.

Metode pembelajaran inquiry membuat para murid mempunyai aktifitas yang bisa mengembangkan diri menjadi lebih baik lagi. Karena rasa ingin tahu yang belum terpecahkan, maka siswa akan merasa ingin lebih mengetahui lagi bagaimana menyelesaikan suatu permasalahan. Dengan penerapan inquiry di dalam pelajaran, maka pemahaman siswa akan menjadi lebih optimal lagi ketika menerima suatu materi. Pelajaran sains bukan hanya soal teori saja, namun karya yang bersifat ilmiah akan menjadi aktivitas setiap hari ketika sedang mempelajari materi dari sains. Kemudian, beberapa praktek lapangan seperti melihat suatu tanaman atau mengamati

Sikap siswa yang lebih senang dalam bermain, dijadikan lebih peka terhadap suatu hal yang menjadi dasar suatu proses belajar. Agar lebih memahami dengan teliti, sang guru harus lebih jeli ketika mengajarkan sesuatu, terutama dalam model yang digunakan. Karena pelajaran sains bersifat realistis dan membutuhkan konsentrasi yang tinggi, harus ada cara-cara pengajaran mungkin bisa mengajarkan suatu materi dengan cara belajar berbeda dari biasanya, mungkin dengan membuat kelompok belajar lalu duduk di lantai dan kelompok membentuk lingkaran. Jika hal tersebut tidak dilakukan, pelajaran tersebut mungkin hanya dapat bertahan lama di otak siswa dalam jangka waktu satu minggu, dan selebihnya para siswa akan lupa dengan apa materinya.

Selain itu, focus yang tinggi diberikan dengan cara membuat siswa mengenal suatu jenis hal. Kemudian, buat siswa tersebut bertanya mengapa hal itu bisa terjadi. Dengan begitu otak siswa akan aktif dalam menerima masukan secara realistis dan akan lama daya ingatnya.

Metode pembelajaran inquiry bertujuan memberikan masukan pembelajaran yang lebih aktif, dengan menekankan cara berpikir yang ilmiah dan nyata.

John Dewey, Bapak Pendidikan Modern

John Dewey lahir di Burlington sekitar tahun 1859 dan merupakan warga Negara amerika serikat. Selain dikenal sebagai filsuf, John dewey juga dikenal sebagai kritikus dibidang social, dia juga seorang pemikir dalam dunia pendidikan.  John Dewey akhirnya diakui sebagai Bapak pendidikan modern setelah N.E.A.atau National Endowment for the Arts memberi penghargaan tertinggi kepada karya – karya yang sudah diciptakannya. Dampak besar mengenai perubahan  dalam dunia pendidikan diterapkannya pada sekolah –sekolah setelah dia  membaca teori evolusi yang disampaikan oleh Charles Darwin. John Dewey yang begitu terinspirasi akan teori evolusi, akhirnya menulis suatu teori pendidikan dan demokrasi yang didasarkan pada teori evolusi.

Teori pendidikan yang diutarakan Dewey tidak akan begitu mudah diterima oleh masyarakat jika saat itu masyarakat tidak bisa menerima teori evolusi yang disampaikan oleh Darwin. Dan untungnya, teori Darwin diterima diberbagai belahan dunia, sehingga memudahkan teori John Dewey diterima masyarakat. Teori Darwin membantu memperkuat ide relativisme dan positivisme yang telah ada selama berabad-abad dan akhirnya diperkuat oleh John Dewey.

Ide-ide yang dikembangkan oleh John Dewey adalah ide-ide demokrasi evolusi dan pendidikan evolusi serta hukum evolusi . Dalil yang digunakan John Dewey yaitu mereka memiliki ide-ide mereka sebagai dasar premis bahwa tidak ada yang konstan. John Dewey mengatakan satu-satunya yang konstan hanyalah perubahan untuk kebaikan , yaitu positivisme . Dia tidak mengukur hal-hal dari setiap standar mutlak, tapi dari persepsi relatif berdasarkan keinginan manusia.

.Untuk itu John Dewey aktif melakukan kritikan terhadap pola pendidikan tradisional yang memiliki sifat determinasi. Dia lebih mengedepankan bagaimana membentuk kehidupan yang berdemokrasi yang nantinya akan dilakukan secara sistematis dalam social dan politik. Untuk itu John Dewey menyarankan agar pendidikan lebih berfokus pada akademik yang berfungsi untuk mengembangkan demokrasi di sekolah, yang dibangun berdasarkan adanya sikap toleransi, melaksanakan pola berpikir kreatif  yaitu menemukan solusi bagi permasalahan yang ada.

John Dewey juga memiliki pemikiran bahwa pendidikan  yang berdasarkan cara berpikir kreatif sangat penting dalam membantu mengubah dan memperbarui suatu masyarakat. Pendidikan juga berfungsi untuk peningkatan inteligensi dan mengembangkan keberanian dalam kehidupan sehari –hari.

Makalah Desain Pembelajaran

Makalah desain pembelajaran biasanya dikerjakan oleh mahasiswa tingkat akhir. Karena dibutuhkan pemahaman tersendiri untuk mengerjakannya. Desain pembelajaran merupakan suatu perancangan yang akan digunakan dalam proses mengajar. Dalam pengertian tersendiri desain pembelajaran dapat diartikan sebagai praktek dalam penyusunan media teknologi serta komunikasi, dan juga terdapat isi untuk membantu agar dapat terjadi transfer pengetahuan yang lebih efektif antara sang murid dengan guru. Didalam proses tersebut terdapat beberapa isi didalamnya, seperti merancang media untuk mendukung teori belajar.

Ketika seorang guru merancang pembelajaran, harus mengacu pada system yang telah ditentukan. Hal ini digunakan agar kegiatan mengajar tersebut sesuai dengan standar kompetensi yang diterapkan. Dalam makalah desain pembelajaran, memiliki beberapa bab dan subab yang terdiri dari kata pengantar, kemudian daftar isi. Di dalam daftar isi inilah kita dapat mengetahui bab apa saja yang ada dalam desain pembelajaran. Biasanya diawali dengan pendahuluan, yang berisi latar belakang dari apa yang dibahas yakni desain pembelajaran, kemudian tujuan dibuatnya makalah tersebut, dan mengapa mengambil materi tentang desain pembelajaran.

Untuk bab selanjutnya adalah pendahuluan. Terdapat pengertian dan penjelasan yang membahas desain pembelajaran, kemudian komponen apa saja yang terdapat di dalam desain pembelajaran, lalu ada model apakah yang akan diterapkan, lalu bab yang terakhir adalah penutup.

Komponen yang ada pada desain pembelajaran ialah adanya tujuan pembelajaran yang harus dikuasai oleh para peserta didik. Kemudian sang guru juga harus berperan dalam mengetahui bagaimana karakteristik dari setiap siswa. Dan kemampuan apa yang bisa dikuasai oleh setiap murid. Selanjutnya sang guru harus menganalisis pembeljajaran yang akan disampaikan. Tujuannya agar materi tersebut bisa mudah dipahami dan apakah pelajaran tersebut berat untuk dikuasai oleh siswa.

Model dari desain pembelajaran juga sangat banyak, diantaranya ada dick and carrey. Dalam model tersebut memiliki langkah-langkah desain tersendiri, seperti mengidentifikasi tujuan secara umum dari pembelajaran. Selanjutnya menganalisis materi, dan merumuskan tujuan dari perfomansi.

Makalah desain pembelajaran harus dibuat sejelas mungkin agar dapat dikaji dengan tepat dan diaplikasikan secara nyata di dunia pendidikan.

Pembelajaran PKN SD

Pembelajaran PKN SD saat ini masih belum menggunakan perancangan yang baik. Dan juga tidak mengikuti standar kompetensi yang telah dianjurkan. Belajar PKN atau pendidikan kewarganegaraan sangat mudah dan tidak seperti pelajaran SAINS yang membutuhkan kajian ilmiah. Kewarganegaraan di Indonesia merupakan hal yang wajib untuk dipelajari, dan untuk anak sekolah dasar, pelajaran tersebut mungkin dirasa cukup memenuhi criteria pendidikan, karena menyangkut dalam pendidikan bangsa sendiri yakni Indonesia, dan siswa diajarkan sejak kecil untuk mengenal lingkungan warganya.

Warga Indonesia yang dilahirkan di Indonesia, perlu memahami dasar-dasar dari negara. Karena hal tersebut merupakan pondasi dalam kehidupan di masyarakat. Didalam pembelajaran PKN SD, mencangkup beberapa hal penting untuk dipelajari, seperti mengenal siapa yang memimpin bangsa, kemudian ada bagian apa saja didalam pemerintahan, bagaimana menjalin hubungan dengan masyarakat sekitar. Selain materi tersebut, masih banyak lagi yang terkandung dalam kewarganegaraan. Maka dari itu sangat pantas jika sejak dini pelajaran tersebut sudh diajarkan.

Untuk sekolah yang tidak menyediakan pembelajaran kewarganegaraan, akan dikenakan sangsi dan tidak masuk dalam sekolah yang layak untuk dijadikan tempat belajar. Karena setiap sekolah wajib mempunyai pelajaran PKN, agar anak-anak dapat mencontoh dan meniru jiwa dari pemimpin di Indonesia. Sikap yang ditujukan dalam pembahasan PKN juga sangat penting untuk diajarkan kepada siswa, agar para murid lebih baik perilakunya, apalagi terhadap teman dan masyarakat. Lalu membuat sang anak mempunyai agama didalam dirinya masing-masing. Hal tersebut diajarkan pada sila pertama yang berarti dalam setiap jiwa hanya mempunyai satu Tuhan yang dianutnya.

Ketentuan dalam mengurus berbagai surat-surat juga diajarkan dalam PKN, karena hal tersebut akan membantunya ketika lulus sekolah. Contohnya, jika anak sudah lulus SMA dan ingin bekerja, pasti disuruh mencantumkan fotokopi KTP. Dari PKN tersebut akan diajarkan apa saja langkah-langkah untuk membuat KTP, dimana harus mengurusnya, dan masih banyak lag.

Pembelajaran PKN SD merupakan pelajaran yang dialami dalam aktivitas sehari-hari, jadi sangat mudah untuk mengingatnya dan tidak membebani pikiran siswa dalam pengenalan materi serta bagaimana cara yang ditempuh agar siswa lebih mempunyai sikap yang agresif.

Pembelajaran Konstruktivistik

Pengertian dari pembelajaran konstruktivistik ialah pelajaran yang berasal dari pengalaman. Teori ini menjelaskan bahwa dalam belajar dilakukan suatu proses agar dapat membangun pengetahuan yang dilalui dengan cara mencari pengalaman. Dalam pengertian tersebut, dijelaskan bahwa setiap siswa pasti bisa memiliki pengetahuan yang lebih cepat, karena pengetahuan tersebut terbentuk atas dasar kenyataan yang dilaluinya. Setiap hal memiliki konsekuensi, begitu pula dengan pembelajaran ini, setiap materi yang diberikan oleh guru harus memberikan sebuah pengalaman untuk setiap siswanya. Sebab, siswa dituntut untuk lebih aktif ketika melakukan kegiatan, dan juga mampu berpikir lebih positif dan cerdas, kemudian dapat menyusun sebuah konsep , dan yang terakhir para siswa diharuskan dapat memberikan makna dari setiap pelajaran yang sedang dipelajarinya.

Beberapa hal yang perlu diperhatikan didalam pembelajaran konstruktivistik, yang pertama dalam setiap proses pembelajaran harus berada dalam konteks yang telah dirancang, dan juga harus bersifat realistis. Kedua, setiap materi mempunyai proses pembelajarannya sendiri-sendiri, jadi tidak selalu melakukan proses yang sama setiap pembelajaran. Selanjutnya, guru harus berupaya agar pelajaran tersebut dapat memberikan pengalaman didunia sosial/ keempat, mengkonstruksi pengalaman agar sang anak lebih mengingat pengetahuan yang dipelajarinya.

Teori konstruktivisme muncul karena semakin berkembangnya teknologi didunia. Karena IPTEK menjadi hal yang paling penting bagi berlangsungnya kehidupan saat ini, maka perubahan berdampak pada pembelajaran siswa di Negara Indonesia. Dahulu, system pembelajaran yang dilakukan mengenai behavioristik, yang merupakan suatu perilaku yang harus dibentuk pada diri siswa agar menjadi manusia yang bisa menghargai setiap perbedaan. Karena masyarakat Indonesia yang lebih dominan selalu ingin menyamakan status, maka dampak yang dihasilkan ialah jiwa yang tidak dapat mengendalikan setiap perilaku yang berbeda, meskipun didalam satu rumpun.

Namun saat ini perlu dikembangkan lagi pembelajaran yang lebih efektif, yakni mengubah perilaku tersebut menjadi perubahan yang lebih besar dan isinya harus mengarah kedalam proses. Maksudnya disini adalah, para siswa harus mempelajari sesuatu yang belum ia mengerti, menjadi kearah suatu hal yang lebih penting dibandingkan dengan fakta atau konsepnya. Kelebihan pembelajaran konstruktivistik ialah menjadikan para siswa dapat mengembangkan suatu gagasannya dan lebih percaya diri untuk menyampaikan sebuah ide.

Pembelajaran Matematika SMP

Pembelajaran matematika SMP menggunakan kompetensi yang berbeda dengan matematika untuk anak sekolah dasar. Model pengajarannya pun juga tidak seperti yang diajarkan guru SD. Materi yang lebih berat dan menggunakan logika menjadi hal yang paling sulit dirasakan oleh para siswa.

Matematika adalah pelajaran yang menyeramkan bagi para murid, karena selain pelajarannya cukup sulit, matematika juga harus dipahami dengan konsentrasi yang tinggi. Terkadang guru yang mengajarkan matematika sangat seram sekali, jadi anak-anak semakin takut ketika ada pelajaran matematika. Banyak sekali yang beralasan agar tidak masuk waktu matematika, dan alasan yang paling sering adalah sakit. Banyaknya tugas dan materi yang diajarkan tidak seimbang, seharusnya guru dapat mengajar materi hingga siswa bisa mengerti, dan memberikan tugas seperti apa yang sudah diajarkan.

Pembelajaran matematika SMP seharusnya menggunakan model belajar yang menyenangkan, agar siswa tidak jenuh ketika proses belajar berlangsung. Model pembelajaran tersebut seperti menggunakan belajar kelompok dan permainan matematika. Dalam belajar berkelompok, siswa mendiskusikan materi yang disampaikan, kemudian bekerja sama mencari jawabannya. Jika sudah selesai, ada salah satu siswa yang ditugaskan untuk menuliskan jawaban dikertas, dan siswa lainnya menuliskan jawaban didepan kelas. Fungsi dari adanya belajar kelompok tersebut ialah menjalin hubungan antar sesame teman lainnya, dan bersikap sosialitas. Serta mampu menuntaskan kesuahan dari materi matematika jenjang SMP.

Untuk permainan matematika, sang guru menugaskan murid untuk mengambil soal yang telah dituliskan dalam lembaran, kemudian salah satu murid jika ada yang mengetahui jawabannya, maka langsung dijawab dan diserahkan ke guru lagi. Intinya permainan matematika menggunakan kecepatan berpikir serta bertindak. Memikirkan jawaban matematika bidang SMP sangat sulit, karena dalam bab nya sudah ada materi tentang logika dan aljabar. Jadi menguraikannya satu persatu hingga jawaban diselesaikan dengan sempurna.

Pelajaran lain dalam pembelajaran matematika SMP adalah fungsi, kemudian bertambahnya hitungan suatu bidang, dan sekarang sudah ditambahkan menghitung trigonometri, meskipun hanya sedikit yang diajarkan. Nilai para siswa untuk pelajaran matematika masih lebih minim dibandingkan pelajaran lainnya, namun untuk anak yang benar-benar cerdas maka nilainya lebih unggul dibanding anak lainnya.

Pembelajaran Inquiry

Pembelajaran inquiry adalah sebuah model pembelajaran yang menekankan kegiatan belajar secara kritis serta analisis dalam menghadapi suatu masalah atau pertanyaan. Model dari inquiry ini menuju pada pembelajaran yang akan membuat siswa menjadi dirinya sendiri dengan melakukan suatu eksperimen. Situasi tersebut agar siswa dapat melakukan sesuatu dengan keinginannya sendiri, lalu siswa disiapkan untuk menjawab pertanyaan dan harus mencari jawaban tanpa dibantu siapapun. Selain itu juga membuat siswa dapat menghubungkan penemuan dan membandingkan penemuannya tersebut dengan siswa yang lain.

Pembelajaran inqury menerapkan teori kognitif, karena dalam teori tersebut menerapkan suatu pembelajaran yang prosesnya dengan melibatkan pikiran dan mental, agar potensi didalam diri siswa dapat lebih optimal lagi. Teori lain yang terdapat dalam inquiry adalah konstruktivistik. Karena siswa dituntut mengembangkan kemampuan melalui struktur kognitif. Setiap kurikulum standar belajar selalu diperbaharui dan diubah agar siswa lebih baik dalam mengenal materi. Bukan hanya itu saja, para siswa juga harus menemukan dan mencari pengetahuan dalam nalar kognitifnya. Tuntutan berat siswa tersebut mungkin agak berlebihan, mengingat para siswa masih terlalu dini untuk diajarkan dengan materi yang berat.

Selain itu, didalam teori konstruktivistik juga memberikan tuntutan agar siswa dapat menemukan pengetahuan dari hasil observasinya, bukan melalui fakta-fakta yang diingatnya. Tugas guru dalam hal ini yakni merancang suatu kegiatan yang mengacu kedalam kegiatan menemukan. Apapun materi yang diberikan kepada siswa, harus mendorong siswa agar mencapai skema yang telah dibentuk dengan cara asimilasi dan juga akomodasi.

Pembelajaran inquiry memiliki karakteristik dalam pembelajarannya, yang pertama menekankan kepada siswa agar maksimal dalam belajar mencari dan juga menemukan. Kedua, seluruh kegiatannya harus diarahkan untuk menemukan suatu jawaban agar sikap percaya diri siswa bisa tumbuh. Kreatifitas siswa bisa lebih diasah lagi dan dapat membuka intelegensinya. Selanjutnya memberikan keleluasaan kepada para murid agar dapat bertindak dan mempunyai inisiatif sendiri.  Terakhir, interaksi belajarnya akan menjadikan anak sebagai student center.

Tujuan pembelajaran inquiry adalah untuk meningkatkan cara berpikir murid agar bisa menemukan materi yang telah dipelajari atau pelajaran yang sedang berlangsung, dan juga dapat melatih perasaannya agar lebih peka terhadap sekitar.

Kelebihan Model Pembelajaran Komputer

Model Pembelajaran Komputer - Salah satu hal yang sedang digalakkan oleh pemerintah saat ini adalah mengembangkan sebuah model pembelajaran yang baru yang dapat lebih diterima oleh para peserta didik. Hal ini  mengacu pada semakin tingginya arus globalisasi yang karena  hal tersebut telah menjadi ancaman yang nyata bagi kehidupan bangsa ini. Bagaimana tidak? Seperti yang anda ketahui bahwa dengan keadaan masyarakat kita seperti yang sekarang ini yang memiliki tingkat pendidikan yang lebih rendah jika dibandingkan dengan negara lain, maka bukan sebuah hal yang tidak mungkin jika negara ini akan semakin terpuruk di kedepannya tanpa adanya perhatian khusus dari pemerintah terhadap pendidikan.

Salah satu dari upaya pemerintah untuk mengembangkan pendidikan tersebut adalah dengan memasukkan unsur teknologi layaknya komputer ke dalam kegiatan pembelajaran yang diterima oleh peserta didik di sekolah. Upaya ini terbilang inovatif dan sangat baik dalam menjamin efektifitas pembelajaran yang diterima oleh peserta didik. Mengapa bisa terjadi demikian? Sebaiknya anda simak ulasan berikut ini dengan seksama karena saya akan menguraikan beberapa kelebihan dari model pembelajaran komputer ini.

1. Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan. Para peserta didik akan lebih merasa senang ketika dalam kegiatan pembelajaran dengan adanya komputer sebagai media pembelajaran. Hal tersebut juga berkaitan dengan keberadaan komputer sebagai media yang menarik hati. Dengannya maka peserta didik diharapkan akan memiliki minat dan semangat yang lebih tinggi ketika belajar.
2. Menyambut tantangan globalisasi. Kegiatan pembelajaran berbasis komputer juga sangat efektif digunakan sebagai sebuah kegiatan pembelajaran yang baik untuk menyambut tantangan globalisasi. Sekarang ini dunia telah heboh dengan berbagai perangkat teknologi layaknya komputer sehingga ketika dimasukkan ke dalam pembelajaran maka diharapkan peserta didik tidak akan gaptek atau gagap teknologi.
3. Kegiatan pembelajaran akan lebih cepat berkembang. Di atas tadi saya sudah menyinggung bahwa komputer merupakan perangkat yang terus dikembangkan, dan bahkan setiap harinya perangkat ini mengalami sentuhan inovasi. Dengan hal tersebut jika dikaitkan dengan pembelajaran maka akan dapat berkembang dengan cepat seiring perkembangan komputer.

Demikianlah yang dapat saya sajikan kepada anda sekalian tentangnya. Semoga beberapa ulasan di atas dapat memberikan banyak manfaat. Sampai jumpa di ulasan menarik yang selanjutnya!

Ciri Pembelajaran Tematik SD

Pembelajaran Tematik SD - Memasuki tahun ajaran baru, nampaknya para orang tua peserta didik di sekolah dasar akan mengalami sedikit kebingungan saat harus mengajari anak didik mereka. mengapa demikian Karena pada tahun ajaran yang baru ini ada sebuah sistem pembelajaran atau kurikulum baru yang diajarkan di SD yang berbeda dari tahun sebelumnya. Kegiatan pembelajaran untuk anak di sekolah dasar tersebut untuk tahun ajaran baru ini akan digunakan model pembelajaran tematik. Nah seperti apakah pembelajaran tematik untuk SD ini? Simak ulasan berikut ini dengan teliti dan seksama agar anda dapat menemukan banyak informasi menarik yang akan saya ulas tentangnya.

Pembelajaran tematik yang akan digunakan di sekolah dasar memiliki beberapa ciri khusus yang membedakannya dengan kegiatan pembelajaran yang lainnya. Beberapa ciri pembelajaran ini antara lain adalah sebagai berikut.

1. Student Center. Proses pembelajaran tematik SD ini memiliki ciri yakni kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. Artinya peranan tenaga pendidik di sini dibatasi hanya sebagai komunikator dan fasilitator yang bertugas mengondisikan pembelajaran agar dapat berlangsung efektif.
2. Pembagian mata pelajaran yang tidak begitu jelas. Disinilah yang menjadikan orang tua murid akan kebingungan saat mengajari anaknya di rumah. Pasalnya selama ini para orang tua terbiasa mengajari anaknya dengan pembagian mata pelajaran layaknya matematika, bahasa, ipa, ips dan lain sebagainya. Sedangkan, berdasarkan pembelajaran ini maka materi pelajaran dibedakan hanya berdasarkan temanya saja.
3. Pembelajaran semacam ini dapat dikatakan sebagai sebuah kegiatan pembelajaran berbasis pengalaman. Karena di sini para siswa akan lebih ditekankan untuk mengalami sendiri terkait materi pelajaran yang disampaikan oleh tenaga pendidiknya sehingga mereka dapat lebih mudah mengerti dan bukan hanya menghapal seperti yang selama ini terjadi.
4. Arah kegiatan pembelajaran yang selama ini terjadwal dengan jelas tidak akan terlihat lagi. Karena pada pembelajaran ini arah atau tujuan dari kegiatan pembelajaran bersifat fleksibel tergantung dari minat dan kemampuan dan kemajuan yang dimiliki oleh peserta didik. Dengan harapan kegiatan pembelajaran yang diberikan dapat lebih efektif.

Itu tadi beberapa ulasan yang dapat saya sajikan untuk anda sekalian terkait dengan pembelajaran tematik untuk SD di atas. Semoga dengannya dapat memberikan banyak manfaatnya bagi anda sekalian.

Mengenal Pembelajaran STAD

Pembelajaran STAD atau Student Teams Achievment Devision merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif. Model pembelajaran yang seperti ini memiliki tujuan utama yakni mengembangkan para peserta didik di dalam sebuah kegiatan pembelajaran yang berbasis kerjasama yang terjalin di antara para peserta didik, dalam lingkup kelompok-kelompok kecil yang telah dibuat.

Pembelajaran STAD memiliki lima komponen utama yang harus diperhatikan untuk dapat berjalan dengan baik. Kelima komponen pembelajaran STAD tersebut antara lain adalah sebagai berikut.

1. Komponen Pengajaran atau penyajian kelas. Komponen pembelajaran yang pertama ini adalah meliputi bagaimana cara seorang tenaga pendidik dalam mengolah situasi dan kondisi kelas sehingga dapat efektif saat kegiatan pembelajaran berlangsung. Salah satu contohnya adalah pada pembelajaran STAD ini memiliki ciri khusus, di mana seorang tenaga pendidik menjelaskan kepada para peserta didik tentang materi apa yang akan dipelajari di awal perjumpaan.
2. Belajar kelompok. Seperti yang saya jelaskan pada uraian di atas bahwa pembelajaran stad merupakan salah satu model dari pembelajaran kooperatif yang mana pembelajaran tersebut menekankan pada kerjasama yang terjalin antar para peserta didik. Di sini seorang tenaga pendidik membentuk kelompok-kelompok di dalam kelas yang anggotanya terdiri dari beberapa peserta didik antara 4 hingga 5 orang tiap kelompok atau dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi kelas. Tujuan dari belajar kelompok ini adalah untuk mengembangkan jiwa kerjasama antar peserta didik dan agar mereka berani dalam mengemukakan pendapat, menyelesaikan masalah di dalam kelompok.
3. Kuis. Dalam metode pembelajaran stad , maka materi pembelajaran disampaikan oleh tenaga pendidik dengan cara yang lebih menyenangkan. Kuis merupakan salah satu cara yang dianggap efektif karena akan memancing peserta didik untuk lebih aktif dalam menyampaikan pendapatnya.
4. Skor pengembangan. Seorang tenaga pendidik memberikan skor pada tiap-tiap perkembangan yang dialami oleh peserta didik baik individual maupun di dalam kelompok belajar yang dibentuk.
5. Penghargaan Kelompok. Seorang tenaga pendidik wajib memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki skor terbaik. Hal ini bertujuan untuk memancing anggota kelompok yang lain untuk ikut berkembang.

Demikian yang dapat saya sampaikan pada ulasan kali ini. Semoga memberikan banyak manfaat bagi anda sekalian. Sampai jumpa pada ulasan yang selanjutnya.

Pendidikan yang baik Untuk Anak-Anak

Pendidikan yang baik untuk anak-anak bukanlah menyuruh anak untuk pergi sekolah setiap hari tanpa melakukan adanya pendekatan secara emosional maupun memaksa anak-anak untuk melakukan kegiatan monoton setiap hari selama bertahun-tahun. Sekolah merupakan suatu lembaga pendidikan yang dibangun oleh pemerintah memiliki tujuan sebagai jembatan bagi seorang anak untuk mendapatkan pendidikan yang nantinya akan berguna bagi perkembangan seorang hingga usia dewasa. Tanggung jawab agar proses pendidikan ini berhasil bukan hanya menjadi tanggung jawab bagi sekolah, namun juga tanggung jawab orang tua dan masyarakat. Suatu prestasi seorang anak akan mudah meningkat jika orang tua juga turut terlibat langsung dalam dilaksanakannya proses belajar mengajar.

Berikut beberapa proses yang bisa dijalankan oleh orang tua agar seorang anak bisa sukses dalam menempuh proses pendidikan di sekolah.

Support atau dukungan yang diberikan orang tua
Dukungan yang diberikan bisa berupa kunjungan orang tua murid ke sekolah, selain melihat situasi juga mengenal lingkungan pendidikan yang ada di sekolah, juga  minat pada aktivitas di sekolah akan meningkatkan kualitas pendidikan siswa.

Kerja sama Orang Tua Murid dengan Guru
Sangat penting bagi orang tua memiliki hubungan yang dengan guru yang ada di sekolah, Hal ini bisa membantu dalam memantau perkembangan seorang anak dan  jika anak memiliki masalah di sekolah maka seorang guru akan lebih mudah dalam hal penyampaian serta konsultasi untuk pencapaian solusi terbaik jika memang diperlukan. Pada dasarnya seorang orang tua juga perlu memberikan informasi mengenai perkembangan anaknya sehingga sang guru bisa memahami si anak dengan lebih baik.

Selalu meluangkan waktu bagi anak-anak
Berikan kebiasaan untuk memberikan waktu luang kepada anak-anak anda, sehingga proses komunikasi selalu terjaga.  Sangat penting untuk selalu berkomunikasi dengan anak anda, sehingga apapun yang terjadi pada anak anda, anda selalu mengetahui akar permasalahannya.

Selalu mengawasi kegiatan Belajar yang ada di rumah
Mengawasi kegiatan belajar yang ada di rumah merupakan hal yang penting karena membantu anak untuk menciptakan disiplin diri dalam penyelesaian tugas serta mengembangkan rasa tanggung jawab.

Menjadi sahabat bagi anak-anak
Menjadi sahabat bagi anak-anak  adalah cara yang paling efektif dalam meningkatkan perkembangan psikologis seorang anak.